Evaluación y promoción

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN – RESOLUCIÓN DEL MEGC N° 970/2022 (Resolución N.° 2215-MEDGC/2020 / Resolución N.º 2466-MEDGC/2021.

La evaluación educativa resulta fundamental para el diagnóstico, la valoración y la mejora del aprendizaje del estudiante, el proceso de enseñanza y la práctica docente. Es un proceso continuo de recolección y análisis de información para la toma de decisiones pedagógicas.

El aprendizaje es un proceso que se construye a partir de diferentes estrategias para lograr una transformación en el conocimiento. Estas estrategias, planteadas por cada docente, serán consideradas para la evaluación (no sólo el resultado/nota de una evaluación o un trabajo práctico).

Pondremos especial énfasis en:

• La participación en las propuestas de actividades planteadas.
• El compromiso del alumno hacia la materia.
• Capacidad para realizar trabajos colaborativos.
• La relación y comprensión de los contenidos trabajados.
• La capacidad de trabajo autónomo y responsable.
• La presentación acorde a las normas establecidas por cada materia.
• La entrega en tiempo y forma.
• La entrega fuera de tiempo, deberá ser justificada por el estudiante y autorizada por el docente.
• No se recibirán tareas que correspondan a un bimestre o bloque o unidad anterior, quedando estas pendientes, para el período de intensificación de aprendizajes, que fije el docente.
• Cada docente presentara un contrato pedagógico, al inicio del ciclo lectivo, donde se establecen los criterios de evaluación específicos de cada materia.

ORGANIZACIÓN DEL CICLO LECTIVO:

Cada ciclo lectivo se organiza en dos cuatrimestres en los cuales los docentes informan y documentan el proceso de aprendizaje y las calificaciones en el boletín escolar. A su vez, cada cuatrimestre se divide en dos bimestres, a los efectos de compartir la información necesaria para desplegar, de manera temprana, estrategias y acciones para que cada estudiante alcance la totalidad de los conocimientos y las capacidades esperables.

Al concluir el período de clases regulares, el/la estudiante obtiene una calificación final numérica como resultado de una valoración integral del proceso de aprendizaje y no de un promedio aritmético de las calificaciones de los cuatrimestres. En este sentido, para definir la calificación final, los/as docentes tendrán en cuenta los avances que hayan realizado los/as estudiantes en relación con su punto de partida, así como sus logros en relación con las capacidades y los saberes prioritarios, a la luz de los criterios que hayan acordado como base para la valoración de los aprendizajes en cada espacio curricular, teniendo como marco el Proyecto Curricular Institucional (PCI).

Al finalizar cada cuatrimestre, se organizará e instrumentará el período destinado al Proyecto de Intensificación de Aprendizajes (PIA), para el cual se diseña un conjunto de actividades, estrategias y propuestas de trabajo con los/as estudiantes a fin de recuperar los aprendizajes no alcanzados y de profundizar e integrar los contenidos abordados en la etapa.

En cada bimestre, los/as alumnos/as deberán tener el 85% de asistencia en cada una de las materias para aprobar (independientemente del límite de las 20 inasistencias anuales). Si superará el 15% de inasistencias en las materias, será a consideración de la rectoría y la evaluación colegiada, la aprobación, teniendo en cuenta los justificativos de las mismas y las posibilidades del/la estudiante de dar cuenta de sus aprendizajes.

Las asistencias por materia se considerarán por hora cátedra y se considerará ausente si el/la alumno/a ingresa 5 minutos después de iniciada la hora o se retira 10 minutos antes de finalizar la clase, sin justificativo acreditado.

Si el/la estudiante durante el bimestre, no alcanza el 85% de asistencia (por faltas INJUSTIFICADAS) lleva AUSENTE en esa materia en el boletín. No obstante, podrá ser evaluado en otras instancias posteriores durante ese bimestre, quedando para PIA, las instancias de los días ausentes, (siempre y cuando dé cuenta de sus aprendizajes en las siguientes instancias). Si son más de las acordadas en el contrato pedagógico, continuará en el período siguiente. Bajo ningún punto de vista, se acomodan evaluaciones y/o entregas a criterio o pedido del/la estudiante y/o su familia frente a faltas injustificadas.

Cierre del 1° y 3° BIMESTRE: los estudiantes y sus familias reciben un informe, que refleja el avance de los jóvenes en relación al logro de los objetivos de aprendizaje y al desarrollo de capacidades propuestos en las planificaciones, a través de calificaciones conceptuales, con la siguiente escala de niveles de logro:

EN PROCESO (EP): el/la estudiante evidencia dificultades para el logro de los aprendizajes priorizados, o bien no se cuenta con información suficiente para valorar sus aprendizajes por haber interrumpido su trayectoria escolar. Es importante que el/la estudiante siga trabajando para lograr los objetivos planteados, para lo cual contará con instancias de apoyo y acompañamiento.

SUFICIENTE (S): el/la estudiante evidencia el logro de la mayor parte de los aprendizajes priorizados para este período, alcanzando un nivel de desempeño satisfactorio. Requiere seguir trabajando en la profundización de contenidos.

AVANZADO (A): el/la estudiante evidencia el logro y la consolidación del conjunto de

los aprendizajes priorizados para este periodo. Manifiesta un dominio profundo y completo de los contenidos abordados.

Cierre del 2° y 4° BIMESTRE: los docentes construyen el informe cuatrimestral a partir de todas las actividades y tareas de aprendizaje realizadas. Este cierre se expresa a través de una calificación numérica, con escala del uno (1) al diez (10) que resulta de la ponderación del conjunto de calificaciones conceptuales obtenidas, incluidas las de las instancias de recuperación.

CALIFICACIÓN FINAL: al finalizar el año (2° cuatrimestre), el estudiante obtiene una calificación final ponderada que, a partir de los múltiples y variados instrumentos registrados y define si promociona o continúa en el período de orientación y evaluación de diciembre/febrero, siendo 6 (seis) la calificación mínima para la aprobación final. Sin promediarse con la nota del 1° cuatrimestre.

PERIODO DE ORIENTACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN DICIEMBRE/ FEBRERO

• El/La alumno/a que obtengan menos de 6 (seis) puntos en la calificación final será evaluado/a en DICIEMBRE en aquellos contenidos nodales que no haya aprobado.
• En caso de no aprobar en diciembre, continuará el proceso en febrero-marzo, con aquello contenidos nodales no logrados.
• En el período diciembre/febrero, el/la alumno/a deberá cumplimentar en cada asignatura el 85% de asistencia obligatoria al momento de aprobar, es decir, cuando el docente considere que ha alcanzado los aprendizajes priorizados, sea esto en diciembre o en febrero-marzo. Estar ausente en el período de diciembre, implica tener un 50% de inasistencia por lo tanto no podrá ser evaluado en febrero-marzo.
• En caso de no aprobar en el período febrero-marzo, podrán inscribirse en el año inmediato superior, únicamente con 1 (una) ó 2 (dos) asignaturas previas de cualquiera de los años anteriores.
• El/la estudiante deberá permanecer el último año de cursado en los siguientes casos:
• Cuando tenga entre tres y cuatro espacios curriculares no acreditados y más de dos de ellos tengan una carga horaria igual o mayor a 4 hs. cátedra.
• Cuando haya superado el máximo de cuatro (4) espacios curriculares no acreditados, correspondientes a cualquiera de los años del nivel.
• Cuando el equipo de profesores de curso haya definido, de modo colegiado, la conveniencia de una permanencia.
• En aquellos casos en que el/la estudiante recurse espacios acreditados previamente, considerando que ya ha alcanzado los objetivos de aprendizaje, la calificación para acreditar como mínimo deberá ser igual o mayor a cuatro (4).

Finalizado el Ciclo Lectivo regular de 5° año.

Una vez finalizado el período de febrero y habiendo terminado su condición de alumno regular. Los alumnos/as con asignaturas pendientes, podrán escribir a secretaria por mail secretariasecundario@ecpa.edu.ar para solicitar mesa examinadora (RESOLUCIÓN N.º 970/MEDGC/22 – Anexo I (IF-2022-07524392-GCABA-DGEGE). Las mismas serán conformadas y asignadas de acuerdo a los tiempos de su solicitud teniendo en cuanta la organización escolar. 

Alumnos que deban realizar permanencia en el año de cursada:

• La Reserva de Vacante y/o Matrícula que la familia abona, corresponde al curso inmediato superior. En caso que el/la alumno/a, habiendo concluido el período de Evaluación Complementaria; deba realizar permanencia en el año de cursada; para ser matriculado se tendrán en cuenta junto a la familia, los siguientes aspectos: posibilidad de vacantes, su posible inserción en el nuevo grupo, sus antecedentes disciplinarios, el compromiso familiar y el cumplimiento de acompañamiento profesional (si se le hubiere requerido).